Cerca del aula

  Durante las primeras aproximaciones a las situaciones problemáticas es importante que los alumnos puedan tomar confianza y resuelvan comprendiendo el procedimiento. Por tal motivo, es muy útil poder resolver las situaciones de manera concreta.  Cuando los alumnos perciben que su ambiente es positivo   se facilita el desarrollo de la gestión emocional, socializa, individualiza y promueve la apertura hacia respuestas innovadoras. Los estudiantes no sólo aprenden más, sino que aumentan su participación y motivación para aprender matemáticas.  La gestión de las habilidades intrapersonales (autoestima, autonomía, regulación emocional, etc.) es fundamental para la disposición y la habilidad de querer aprender matemática. Los desafíos, la novedad acompañados de imágenes les permite a los alumnos comprender información compleja más rápidamente y entrenan la atención a la vez que les genera un sentimiento de seguridad y confianza que los lleva a animarse a resolver. En este caso, trabaj

En esta oportunidad, trabajaremos con el material de numeración ampliando los números hasta los miles.  Les dejo aquí una plantilla donde podemos abordar el mil con las centenas para comenzar a incorporar números de una manera más sencilla y rápida. Recordamos que, cuando los niños se familiarizan desde el comienzo, o incluso para abordar en las etapas de la adquisición de números más grandes, este material permite la rápida visualización del valor posicional de los dígitos del número. Reconocer los colores de las familias ausentes, ver qué pasa cuando no nombramos una familia o descubrir por qué hay un dígito igual a 0 favorece también el cálculo mental y la relación de contenidos que aumentan la formación de redes neuronales. Con el uso de este material, incorporando también las tarjetas correspondientes a las decenas y las unidades se favorece la autonomía del alumno a la hora de componer, descomponer o hacer cálculos de sumas y restas de números exactos, por ejemplo. También se pue